escuela invisible

una síntesis de nuestro proyecto (nota publicada en todoinfantil.com)

2009-05-05T16:34:00.011-03:00

Escuela Invisible
Creatividad arte ludismo

Talleres para chicos de 4 a 12

Este año empezamos los talleres para chicos de 4 a 12 años, con más horarios y nuevas actividades que se están proyectando como talleres de títeres experimentales y de juguetes mecánicos. Somos un equipo de artistas y profesores que invitamos cada mes a otros artistas de distintas ramas del arte: plástica, ilustración, música, títeres, diseño, literatura, etc. Nuestras clases se basan en herramientas de creatividad como el pensamiento lateral o divergente, aplicadas a distintas áreas del arte. Los talleres no están separados por disciplina, sino que el mismo grupo de chicos va experimentando diferentes lenguajes expresivos.

Así durante el desarrollo de los proyectos vamos elaborando y trabajando una materia más sutil que tiene que ver con la interioridad de cada niño y su interacción en el grupo: lo que llamamos sus distintas “dimensionalidades”. La física (el registro del propio cuerpo, su rango motriz, el desarrollo de los diferentes sentidos, la percepción), el campo afectivo-emocional que surge a través de la catarsis (terapéutica) de la expresión artística, la dimensión mental-reflexiva que se aborda mediante diversas técnicas de preguntas y respuestas (filosofía para niños) y el espacio tanto intrapersonal (autoindagación) como interpersonal (integración).

Lo más importante para nosotros es la idea a transmitir o el fundamento de la clase, y luego lo canalizamos técnicamente, es decir, vemos a través de qué técnica o lenguaje artístico es más conveniente llevarlo a cabo (plástica, literatura, títeres, diseño...). Estas ideas o fundamentos de clase se basan en nuestros ideales o valores: “horizontes” como nos gusta llamarlos (ya que se internalizan a través del tiempo, y necesitan un proceso profundo de aprendizaje), como el descubrimiento del concepto de trueque, el aprender a desprenderse y compartir, el poder integrarse activamente, el saber escuchar y sentir ser escuchado, el desarrollo de la capacidad de atención, la apertura, autonomía y flexibilización del pensamiento (re-flexión), el desplegar la creatividad en múltiples áreas y poder aplicarla en acciones-objetos concretos, el adquirir destreza en el manejo de las herramientas técnicas (cuidando el espacio y los materiales), la autoindagación sobre lo que estamos sintiendo, lo que nos pasa, nos gusta o interesa, el poder expresarlo, registrarlo y descargarlo a través del arte y en definitiva, el aprender disfrutando.

Laura Gerscovich

Lic. en Artes (Directora)

Actividades:

artes visuales: dibujo, pintura y escultura
música y taller de sonidos

escritura dadaísta (taller literario)

filosofía para niños

laboratorio de ideas

construcción de juegos

ecología

chindogus (inventos semi-útiles)

diseño de maquetas

origami

títeres experimentales

Horarios nuevitos:

Grupo Caósmicos para chicos de 4 a 6 años

miércoles 17:00 a 19:00hs

Grupo Kohakus para chicos de 5 a 8 años

jueves 17:00 a 19:00hs

Grupo Totheion-tapantha para chicos de 6 a 12 años

sábados 11 a 13hs

Aranceles:

$130 una vez por semana: tres clases y la participación (con descuento para alumnos) en una jornada con un artista invitado

$260 dos veces por semana: total seis clases regulares + descuento en dos jornadas especiales

$85 dos clases por mes

$40 clase de prueba

Todas las clases incluyen los materiales y una merienda con galletitas naturales, cereales, jugos y frutas

(el costo incluido aproximado por niño de materiales y merienda es de $13 por clase)

Para más información o tomar una clase de prueba, comunicarse con anticipación al :

4706-1380

las vacantes son limitadas (grupos de hasta 8 chicos)

Los esperamos !!

Fantasías Animadas de ayer y de hoy

2009-05-03T17:17:00.000-03:00

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registro de clases...

2009-05-02T13:09:00.000-03:00

taller literario - caligramas (foto: luna y leila, 7 y 8 años)

resignificación de objetos - juguetes abstractos (jornada abierta de abril)

construcción de maquetas (foto: martín 4 años)

bienvenido mayo !!

2009-04-30T16:18:00.000-03:00

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hola queridos papás y alumnos !!

los invitamos a conocer el nuevo espacio de la Escuela
asistiendo a una clase de prueba. les pedimos reservar lugar
con anticipación, ya que los grupos son de hasta 8 chicos.
muchas gracias!
laura

horarios:

Caósmicos : jueves 17:30 a 19:30 hs.
Totheion-tapantha : sábados de 11 a 13 hs.
(consultar por nuevos horarios)

zona:
Montañeses entre Blanco Encalada y Monroe (Barrancas de Belgrano)

arancel:
$130
3 clases por mes + participación en una jornada especial con artista invitado
las clases son de 2 horas, una vez por semana.
incluyen materiales y colación de jugo, galletitas, cereales y frutas
(el costo incluido aproximado de materiales y colación por clase es de $13 por niño)

para mas información o asistir a una clase, comunicarse al :
4706-1380

los esperamos !

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remolinos de clases

2009-04-25T16:05:00.000-03:00

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horizontes...

2009-04-21T11:39:00.005-03:00

Escuela Invisible

Creatividad arte ludismo

Talleres para chicos de 4 a 12

Laura Gerscovich. directora

María Eugenia Wagner. asistente

++artistas y profesores invitados++

La Escuela Invisible es un espacio dedicado al arte y la creatividad para chicos de 4 a 12 años. Somos un equipo de artistas y profesores de distintas áreas dedicados a investigar y aplicar metodologías pedagógicas contemporáneas. Generando constantemente cruces entre disciplinas y conjunciones de actividades corporales, expresivas y reflexivas, realizamos clases que funcionan como estímulo para generar estados, climas recreativos y procesos de generación de ideas. Para eso usamos herramientas como el pensamiento lateral y divergente, que tienden a flexibilizar el pensar y evidencian la capacidad del niño de desarrollar alternativas ante la solución de problemas

Nuestras actividades

artes visuales música

escritura dadaísta

laboratorio de ideas

lenguaje corporal

filosofía para niños

construcción de juegos

ecología

chindogus (inventos semiútiles)

ilustración digital

diseño

origami teatro de papel

títeres experimentales

poesía visual

haikus

cocineros

Ideario

Guiar a los chicos desde sus distintas dimensionalidades: interpersonal, intrapersonal, física, mental-afectiva y trascendente.

Estimular y desplegar multidireccionalmente la creatividad en distintas áreas, aplicarla pasando de las ideas a las acciones concretas, propiciar que sus canales creativos se preserven activos a lo largo del tiempo.

Generar autonomía y pensamiento crítico, flexibilizar el pensar. que los chicos descubran por sí mismos un saber, que perciban que su palabra es importante.

Sembrar y cultivar el clima divertido, el humor, el ocio, el estilo tolerante y contenedor de lo nuevo. Que los chicos experimenten aprender disfrutando, que salgan de la escuela con más aire en los pulmones, que la escuela funcione como “spa“ creativo.

Creemos en la práctica artística como experiencia transformadora y propiciadora de crecimiento, como lenguaje común y auténtico, capaz de desarrollar destrezas corporales y mentales, habilidades tanto manuales, visuales como reflexivas.

Propiciamos la autoindagación, que los chicos vayan ejercitando el preguntarse: ¿qué es lo que me gusta, qué me interesa? ¿Cómo puedo llevarlo a cabo? ¿Qué herramientas necesito?

Descubrir la ofrenda y ejercitar el concepto de trueque a través de actividades cuyos productos son regalados e intercambiados.

Construir pequeños lazos de cooperación, desarrollar el desenvolvimiento en grupo.

Ejemplos de nuestras clases

2009-03-21T15:23:00.000-03:00

Clase 1: Taller de dibujo y sensibilización perceptual.
Técnica: percepción háptica y táctil. Dibujo con lápices.

El taller propone un desarrollo de la percepción táctil mediante un juego en el que los chicos “ven” y sienten a través de la mano diferentes objetos dentro de una bolsa, a los que no pueden acceder con la vista. La visión es nuestro principal sentido, con ella decodificamos casi todo lo que nos rodea, siendo la nuestra una cultura predominantemente visual: el “reinado de la imagen”.

El juego consiste en meter la mano en bolsas repletas de objetos de distinto origen y cualidad: naturales, fabricados, suaves, pinchudos, amorfos, geométricos, blandos, texturados, pulidos, etc. El niño elige uno y sin mirarlo, lo va dibujando con la otra mano mientras lo toca sin sacarlo de la bolsa. El compañero luego va a buscar el mismo objeto en la bolsa a través de la “traducción” visual de sus cualidades. Lo saca y descubren si coincide o no. Se dibujan ambas representaciones: una observada con la mano y otra con la mirada.

El sentido del tacto es uno de los más placenteros y menos explotado o desarrollado. Con esta actividad, los chicos descubren que realmente sus manos tienen una diferente forma de ver y acceder a cualidades del objeto exentas a la vista como: su peso, temperatura, la sensación de su textura y el recorrido (háptico) de la forma general del objeto, ya que la vista puede “fotografiar” o asumir que un objeto tiene cierto espesor a través de la perspectiva, pero al tomarlo en la mano y recorrerlo lo rodeamos, lo abrazamos y sentimos, y vamos despertando el sentido rico en información que nos da lo táctil.

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les contamos una clase...

2009-01-09T12:45:00.003-02:00

Dibujo - pintura y taller literario

Creación de una historia breve a través de un dibujo grupal

Inclusión técnica: pastel tiza

Dinámica del juego. Al comienzo aprendemos a trabajar el pastel tiza, a partir de sus ángulos rectos y planos, apoyarlo para hacer líneas, puntos y planos, difuminado con los dedos. En una hoja grande común, se realizan imágenes sueltas a partir de palabras conectadas que los chicos van inventando en sucesivas rondas. El primero elige un objeto, persona o animal, y el segundo una cualidad del mismo que puede ser su color, tamaño o característica especial. El tercer chico en la ronda lo tiene que dibujar. En las clases aparecen figuras como diminuto-dinosaurio, un policía-luminoso, y un primo rojo. Se hacen tres rondas y la hoja se llena de imágenes construidas entre todos. Una vez terminado el juego, observamos el “mural” y destacamos algunos detalles interesantes.

Mini-libro. Cada chico recibe un librito en blanco, armado con 10 hojas en donde va a plasmar a partir de imágenes elegidas del mural, una pequeña historia. Comentamos algunas cosas acerca de los cuentos: cómo están estructurados, la dinámica de los personajes, el nudo, el desenlace. Hablamos de algunos de sus cuentos preferidos. Así los mismos personajes surgidos del juego grupal cobran vida en diferentes historias adoptados por distintos niños. Si los chicos todavía no escriben, van dibujando el cuento y los ayudamos a escribir el texto. Los chicos se llevan así, al final, su primer librito de edición casera.

smalf esperando a los chicos de las jornadas

2008-09-20T16:36:00.000-03:00

un smalf transparente contentísimo, esperando por los chicos
para las próximas jornadas abiertas de mayo y junio.
nos dimos cuenta que en vez de mover la cola y ladrar,
cambia de colores las cosas que están a su alrededor.
cosa de locos este smalf.
comimos una riquísima ensalada de limones
creyendo que era de unos no tan maduros tomates perita.

una clase de laboratorio de color

2008-09-16T09:30:00.002-03:00

concepto de colores complementarios - lucía, mateo y marco

luna y su paleta de rojos-naranjas

lucía y luna unificando sus paletas

2 clases programadas

2008-06-19T18:08:00.003-03:00

Taller de títeres “seres múltiples”

Técnica: producción de títeres, disfraces y actuación

A través de un juego corporal grupal, los chicos conforman seres múltiples (dos o tres unidos), se cubren con telas y ojos nuevos, bocas grandes, orejas, y se van entrelazando (un ser nuevo con otro nombre). Comienzan a hacer cosas como aplaudir, dibujar un "autorretrato", sentarse, descubrir cómo habla, cómo se mueve.

Guión-apertura Dos personajes que abren las puertas a este mundo. Ronda con los chicos. Presentación de elementos y materiales. Movimientos, choques entre los chicos, fusiones azarosas y encuentros que crean por “generación espontánea” los personajes. Así empiezan a experimentar diferentes calidades de movimiento: reptar, volar, saltar, rebotar, rodar, nadar. Exploran sus sentidos: mira, oye, toca, intuye, saborea. Interacciona, se relaciona y fusiona. Forma grupos, se pelea, se defiende, se acaricia, invita a otros. Realiza distintos recorridos o paradas (cajas de colores o puentes en donde los chicos se meten, pasan y atraviesan una región). Al final de la vivencia como ser doble, en la que la identidad se reformula a través de un “otro”, este raro personaje realiza un “autorretrato” ambidiestro con sus dos manos en simultáneo.

Taller dibujo sonorido

técnica: musica y pintura con actividad sinestésica

En este taller trabajamos la percepción rítmico-motora del sonido como elemento primario de desarrollo musical a través de su plasmación visual. Los niños experimentan la visualización de los sonidos, acercándose a ellos desde una interpretación personal y sensible mediante la línea, el punto y el color. Es un taller que trabaja sobre la sinestesia y la coordinación sensorio-motriz. La sinestesia es en retórica, estilística y neurología, la mezcla de impresiones de sentidos diferentes. Un sinestésico puede, por ejemplo, oír colores o ver sonidos. Esto es lo que proponemos ir desarrollando a través del siguiente juego grupal.

Dinámica. Los sonidos se suceden por espacios cortos de 3 a 5 segundos, espaciados por silencios de 7 segundos, en donde se toman los lápices primero y luego los pinceles (en una segunda sesión) y se pinta el rastro del sonido en la hoja. Cada 8 o 12 sonidos abstractos surge algún tipo de situación más clara; por ejemplo. “a orillas del río” o “en una cueva en la montaña”, sonidos identificables como servir agua, o el canto de los pájaros. Las palabras atraen silencios más extensos, para así darles a los chicos más tiempo ante estas figuraciones. Estas frases se presentan como voces que logran cohesionar la composición alrededor de una situación o figura predominante. El silencio, a su vez, aparece como espacio de concentración para jugar a plasmar el sonido con el gesto motriz, con el brazo en movimiento que imita la onda sonora, la captación de la energía vibrante de cada tono, nota, palabra, acorde o ruido. Así, en el silencio, logramos escuchar el sonido latente que permanece en nosotros como huella de la escucha, como emoción, como imagen.

* también hay clases de: juguetes mecánicos, de ensamblaje con “objetos encontrados”, de origami, de ilustración digital guiado por ilustradores, laboratorio de color y diseño de aromas, etc.

escuela invisible 2007

2007-05-02T12:05:00.000-03:00

Clases abiertas de abril

2007-03-04T20:03:00.000-03:00

Los invitamos a las primeras clases abiertas del año:

Jueves 12 de abril de 17:30 a 19:30hs.
Jueves 19 de abril de 17:30 a 19:30hs.

Enrique Martínez 244 dto. 2 . Colegiales.
entre Santos Dumont y Jorge Newbery
4551-7471 lauragerscovich@yahoo.com.ar

entrada gratuita
confirmar por teléfono o mail: cupo limitado
los esperamos !

Escuela Invisible

2007-03-04T13:26:00.000-03:00

hipnopómpica producciones presenta:

Escuela Invisible

La Escuela Invisible surge a principios de 2006, a través de la reunión de artistas y profesores dedicados a los campos del arte, la música y el teatro experimental. Interesados en la investigación de metodologías pedagógicas contemporáneas, juntos diseñamos una programación de clases que se centran en el desarrollo de diversas técnicas de creatividad. La propuesta práctica del taller es funcionar como un espacio de experimentación y elaboración de obras, inventos, investigaciones, escritos, juegos y proyectos. Son talleres que funcionan una vez por semana y jornadas especiales de una tarde, todos los meses. Trabajamos en distintas áreas:

dibujo
laboratorio de ideas
poesía visual
chindogus
lenguaje corporal
música sound toy
construcción de juegos
diseño digital
origami
pintura
escritura dadaísta
títeres experimentales
videojuegos artisiticos
escultura
teatro de papel
inventos
cocineros
ecología

Nos interesa construir experiencias en las que se ponga en funcionamiento el pensamiento crítico y la fluidez expresiva tanto verbal como no verbal. Generando constantemente cruces entre disciplinas, recurrimos a ejercicios de pensamiento lateral, irradiante y divergente para plantear ejercicios,flexibilizando la forma de pensar y desarrollando la capacidad de adoptar múltiples perspectivas ante la solución de problemas.
El espacio está ubicado en Colegiales, es una casa-loft con ventanales encendidos por las copas de los árboles, cuenta con tres salas para los chicos, estudio de música, ludoteca y biblioteca.

horizontes

guiar a los chicos para que crezcan desde todas sus dimensionalidades: interpersonal, intrapersonal, física, mental-afectiva y trascendente.

descubrir y abrir sus canales creativos para que los preserven activos a lo largo del tiempo.

crear la habilidad de adoptar múltiples perspectivas y alternativas para la solución de problemas.

generar autonomía y pensamiento crítico, flexibilizar el pensar.

propiciar el sentido de la generosidad y el concepto de trueque a través de actividades cuyos productos son regalados e intercambiados.

construir pequeños lazos de cooperación, desarrollar el desenvolvimiento en grupo y crear redes de pertenencia.

que los chicos experimenten lo que es aprender disfrutando, que salgan de la escuela con más aire en los pulmones y en cada uno de los cuerpos: el físico, el afectivo y el mental.

bollos

2006-10-25T12:22:00.000-03:00

imágenes de la jornada del domingo 22 de octubre

2006-10-24T17:38:00.000-03:00

laura contando a los chicos sobre el taller que van a empezar...

estefanía y dante, trabajando muuuuuy concentrados...

estos son los pupitres de un aula, que estafanía pinta con mucha
paciencia y dedicación...

charlas con los padres

2006-10-24T16:00:00.000-03:00

en el "mirador" del primer piso, desde donde se ve a los chicos trabajando
en el taller, laura contándoles a los padres sobre el taller de armado de un
juego, con sus piezas, tablero, personajes y fichas hechas por los chicos.
(puede verse un detalle del juego en el posted del 9 -10).

pequeño primer balance de jornada 7de octubre

2006-10-09T20:46:00.000-03:00

E e e e e e h h h h h !!!!!!
primera jornada h i p n o p ó m p i c a ! !!
qué divertido que estuvo !!

vinieron los chicos y sus papás a la escuela...
a las 17 hs. ya estaban todos en la puerta !

los chicos entraron y se sentaron directamente en la nubemesa a dibujar cosas que parecían sueños...

agustín hizo este dibujo, una mujersombra...primero dibujó los brazos y las piernas, sin el torso, quizás está volando sobre una montaña....

lucía hizo una reina y su mariposa en un paisaje lleno de vida

los hermanitos benito y luigi trabajaron arduamente, lui hizo como 10 animales en serie ! , y beni otros tantos, y este personaje melancólico y misterioso, tierno quizás...

nosotros y los padres tomamos té verde y torta de coco en “el mirador”, primer piso desde donde se ve a los chicos trabajando ensimismados en el taller. arriba, en el espacio-muestra-mullido montamos una exposición con los trabajos de los chicos (proyecto guión, proyecto juego y obras de la feria de los chicos).

también había chiches, objetos con mecanismos para activar, obras, libros de marionetas gigantes, juegos de mesa, álbumes con fotos de los talleres..

el furor de la tarde en la cocina :
licuado de frutillas con budín y rodajas de carcajada de banana !

cómo funciona:

cuente un chiste mientras corta bananas en rodajas...
pero atención : no le quite la cáscara !!

pídale a su público que no se ría cuando termine el chiste..
pase a explicar en un tono serio, pero no demasiado... que las rodajitas al comerlas tienen guardada la carcajada del chiste.

el niño, no preguntará ni cuestionará el porqué de su afirmación, simplemente querrá pelar una rodajita
y al comerla, reirá automáticamente, porque la banana viene con la carcajada resultante del chiste..

j u a a a j a j a a a a ! !

invitación jornada abierta del 7 de octubre

2006-09-28T00:53:00.000-03:00

fotos de peluche al tuntún

2006-05-14T06:01:00.000-03:00

concentrados

2006-04-28T00:42:00.000-03:00

Vamos a ir mostrándoles fotos deliciosas, como éstas dos,
de chicos ensimismados trabajando, o prestando ojos y oídos, y manos a la obra.

Tenemos más de 800 fotos, cuesta elegir...ufa

laura

marasmo pómpico !!

2006-04-24T21:05:00.000-03:00

Qué alegría desbordante !!

Cuánta receptividad, entusiasmo y fortaleza que nos dieron !

En este preciso momento estamos seleccionando hermosas
fotos para publicar.

Los chicos podrán verse pintando, haciendo títeres, dibujando,
inventando animales, manejando el pulpo gigante..
Los padres podrán verse pintando, haciendo títeres, dibujando,
inventando animales, manejando el pulpo gigante...
y mirando a sus hijos disfrutar.

Gracias por tanntoo !

Laura y Dañel